Технологическое предпринимательство: кто обеспечит Россию инновациями?

Пленарная дискуссия, в ходе которой обсуждались стартап-студии, программа #стартапдиплом и запросы бизнеса, прошла на площадке ИННОПРОМа.

Модератором дискуссии на тему «Подготовка технологических лидеров „со школьной скамьи“. Проектное обучение и технологическое предпринимательство как модель образования будущего» выступил первый проректор УрФУ Сергей Кортов. Панельная дискуссия была организована УрФУ при поддержке Департамента государственной молодежной политики и воспитательной деятельности Министерства науки и высшего образования РФ.

«Ежегодно в России создается до 1,5 тысяч стартапов. Развитию технологического предпринимательства должны способствовать стартап-студии, которые в ближайшее время появятся в российских университетах. Для эффективной работы таких студий мы должны определить лучшие практики развития технологического предпринимательства, выявить подходящие образовательные технологии для непрерывной подготовки технологических лидеров еще со школьной скамьи», — отметил первый проректор УрФУ Сергей Кортов.

Тон дискуссии задала статистика: Россия в последние годы занимала 46–48 места согласно глобальному инновационному индексу. Одновременно страна входит в двадцатку по патентной активности, при этом значительно отстает от большинства стран мира по уровню инвестиций. Еще один яркий показатель: в Китае создаются 100 тысяч технологических стартапов ежегодно.

«Я занимаюсь технологическим предпринимательством с 1993 года, сейчас идет третья волна внимания государства к технологическому предпринимательству как к драйверу экономического роста. Первая волна пришлась на 1997 год, когда были созданы более 40 технопарков, вторая на 2010 год, когда вышло Постановление Правительства РФ №219, и более 40 университетов создали свои инновационные инфраструктуры, в том числе, УрФУ и ТГУ. Сейчас же готовится постановление Правительства о создании стартап-студий», — напомнил историю вопроса Сергей Кортов.

Участники дискуссии попытались сформулировать, в чем состоят особенности третьего подхода к теме технологического предпринимательства, какие факторы препятствуют, а какие способствуют его развитию, и кому оно, в первую очередь, адресовано.

По мнению ряда экспертов, сегодня актуализировались проблемы, связанные с формированием системного подхода к подготовке технологических предпринимателей. Во многих университетах страны отсутствует экосистема технологического предпринимательства, и идеи молодежи остаются незамеченными. Так, по статистике, 95% молодых людей после 3–5-летних попыток поставить на ноги бизнес закрывают свои проекты, поскольку не находят благоприятную среду для развития, а у авторов проектов отсутствуют базовые предпринимательские компетенции. Стоит отметить, что в УрФУ подобных проблем, как отмечали эксперты, не возникает.

«Нельзя заниматься развитием предпринимательства без участия экспертов из предпринимательского сообщества. Сегодня многие университеты пытаются заниматься технологическим предпринимательством самостоятельно, но их сил недостаточно. Я надеюсь, что в каждом университете появится экосистема технологического предпринимательства. При этом не все студенты могут быть предпринимателями, это такой же талант, как и талант художника. Задача — научиться замечать будущих предпринимателей еще в старших классах школы, показать, как можно раскрыть талант, заниматься предпринимательством, затем вовлечь в орбиту технологического предпринимательства. Если мы возьмемся за это всей страной, через 5 лет мы получим много „звездочек“», — высказал свою точку зрения вице-президент «Опоры России» Эдуард Омаров.

По мнению участников дискуссии, административные структуры, университеты и предпринимательское сообщество сегодня вырабатывают модель развития техпредпринимательства на ближайшие 10 лет.

Зашла в ходе мероприятия речь и о перспективах технологического предпринимательства, включая создание платформы университетского технологического предпринимательства, механизмы грантовой поддержки и т.п.

«В новой правительственной инициативе обсуждаются массовый тренинг предпринимательских компетенций среди студентов, формирование сети стартап-студий в экомистемах университетов. Стартап-студии, в отличие от акселераторов или бизнес-инкубаторов, сами создают технологические стартапы. Стартап-студии уже начали формироваться, в ближайшие 3 года будут созданы 15 пилотных студий в разных городах страны. Еще одно сложное направление — привлечение инвесторов к финансированию стартапов на ранних стадиях, при этом до стартапов должны дойти не только средства, но и знания инвесторов», — рассказал о новых тенденциях в сфере техпредпринимательства основатель и председатель совета директоров «ТехноСпарк» Денис Ковалевич.

Как отметил спикер, стартап-студии будут создавать не сами университеты, они будут формироваться профессионалами в партнерстве с университетами. Ключевую роль в процессе развития технологического предпринимательства будет играть государство в лице Министерства науки и высшего образования РФ.

«Хочу сделать акцент на проекте „Стартап как диплом“. Это важная возможность для студентов обратить внимание на предпринимательский трек и по завершении университета заняться предпринимательской деятельностью. Задача министерства — дать возможность студентам, помимо получения классического образования, раскрыть свой талант предпринимателей, получить дополнительные знания, опробовать свою бизнес-идею и выйти с ней из университета. Опыт развития предпринимательских компетенций и команд должен быть тиражирован во всех вузах РФ. Наш приоритет — технологическое предпринимательство», — отметил заместитель директора Департамента государственной молодежной политики и воспитательной деятельности Министерства науки и высшего образования РФ Александр Ведехин.

По оценке спикера, количество стартапов, создаваемых в университетах, в ближайшие годы будет расти, как и вовлеченность молодежи в предпринимательство. Впрочем, дискуссия как формат предполагает полифонию мнений, что и было воплощено.

«Повестка технологического предпринимательства не может стоять только на одной опоре — университетах, у нее много опор, и ключевыми являются корпоративные и государственные научно-технологические центры. Одна из ключевых проблем для любого бизнеса — огромный дефицит настоящих инженерных, технологических кадров, которые могли бы создавать продукт мирового уровня, потому что специалистам нужно постоянно учиться и переучиваться. У ряда университетов есть этот опыт — у УрФУ, Санкт-Петербургского политехнического университета, МГТУ им. Н. Э. Баумана», — высказал свою точку зрения главный экономист Государственной корпорации развития «ВЭБ.РФ» Андрей Клепач.

Среди позитивных факторов, которые повлияют на успешное развитие университетского предпринимательства и стартап-студий, по мнению экспертов, — сеть центров трансфера технологий. Также обсуждались необходимость проектного обучения, развития предпринимательских компетенций и сильные стороны университетов. 

«Преимущество университетов перед другими площадками — возможность формирования междисциплинарных команд из студентов разных факультетов, не только экономистов и студентов инженерных специальностей, но и IT, дизайна, маркетинга. Это дает хорошие предпосылки, чтобы запускать стартапы. Также нужны максимально плотные связи, коммуникация университетов с индустрией, бизнесом. Университет хорошая платформа для этого. Те новые форматы, которые уже существуют или создаются, например, НОЦ, инфраструктура кластеров, способны обеспечить плотную коммуникацию. Они помогут получить представление о реальном рыночном спросе, чтобы стартапы возникали, исходя уже из этого», — подчеркнул генеральный директор АНО «Национальное агентство развития квалификаций» Артем Шадрин. 

Поднималась в ходе дискуссии и тема технологического лидерства страны.

«Технологические лидеры — это команды, которые могут делать то, что не умеют другие. По сути, это технологическое превосходство, которое предполагает монополию на рынке. Его обеспечивают команды, обладающие уникальными технологическими компетенциями. Пример — „Буран“ с искусственным интеллектом, который сам мог осуществить посадку. Уникальные технологические компетенции есть и в вузах, и в корпорациях, и в НИИ, и в стартапах. Важно активно работать с этими командами, именно они могут стать „единорогами“. Наша корпорация по соглашению с Правительством развивает такие направления, как квантовые сенсоры, технологию распределенного реестра, интеллект вещей и др. Вообще для того, чтобы появлялись лидеры, нужно ставить командам правильные задачи», — рассказал заместитель председателя научно-технического совета ГК «Ростех» Александр Каширин.

Однако команды лидеров, по наблюдениям экспертов, нуждаются в профессионалах, владеющих новыми специальностями, и это может стать потенциальным полем деятельности для вузов, которые смогут создавать программы на основе запроса практиков.

«Сегодня, если мы хотим сделать классного инженера, мы должны научить его быть классным инженером, если мы хотим получить предпринимателя, мы должны научить его быть предпринимателем. В области технологического предпринимательства обязательно должен быть индустриальный заказчик, потому что именно индустриальный заказчик формирует продукт, который будет покупаться на рынке, и знает требования к продукту. Мы сотрудничаем с ИРИТ РТФ-УрФУ. Также мы работаем с УрФУ в ходе Уральских проектных смен в „Сириусе“ и на „Таватуе“, направляем туда своих ведущих специалистов», — поделился опытом взаимодействия с вузами генеральный директор АО «НПО Автоматики» Андрей Мисюра.

О вузовской практике формирования молодых технологических предпринимателей рассказали заместитель директора института экономики и менеджмента, директор Центра предпринимательства ТГУ Виктория Маковеева и заместитель первого проректора УрФУ Надежда Терлыга.

«Профориентация очень важна, мы работаем с молодежью, начиная „со школьной скамьи“. Это проект Уральские проектные смены, которые мы реализуем более 6 лет в партнерстве с Правительством Свердловской области, АО „НПО Автоматики“, УГМУ. В рамках этого формата наша задача — дать развернутую профориентацию школьников 8–10 классов с точки зрения того, как может технологическое предпринимательство стать треком их развития. У нас огромный опыт диагностики способностей школьников, формирования междисциплинарных команд», — рассказала Надежда Терлыга.

Инновационной инфраструктурой УрФУ, отметила Надежда Терлыга, накоплен и большой опыт работы со студентами. Плодотворно реализуется программа «Инновационный дайвинг», благодаря которой у студентов формируются компетенции в сфере технологического предпринимательства, происходит погружение в технологическую предпринимательскую среду. Кроме того, более 2 лет университет сотрудничает с компанией «ТехноСпарк», в 2021 году проведена массовая диагностика предпринимательских способностей студентов. Но это далеко не вся практика работы с будущими технологическими предпринимателями.

«В течение двух лет вуз участвует в программе #стартапдиплом, в прошлом году победителем Всероссийского конкурса молодых предпринимателей стала команда, защитившая ВКС в формате #стартапдиплом. В этом году порядка 10 студентов успешно защитили свои дипломные работы в этом новом формате. Они могут претендовать на гранты, поддержку Фонда развития инноваций», — добавила Надежда Терлыга.

По мнению спикера, для того, чтобы появлялось больше стартапов, необходимо формирование культурного кода предпринимателя, который пока не всем понятен. В данной ситуации роль вузов — в формировании культурного кода и экосреды, в которой могут развиваться будущие успешные технологические предприниматели.