VUCA рядом. Чему учить детей, когда мы ничего не знаем о будущем

Ответственные родители ставят перед собой цель — обеспечить детям профессиональную карьеру, гарантирующую успех в жизни. Беда в том, что мир стал меняться с драматической скоростью: очередная технологическая революция обгоняет предыдущую. Как и чему учить детей в этих условиях, на что настраиваться?

Андрей Мельников

Руководитель направления по реализации проектов для детей и молодежи Департамента образовательных проектов и программ Фонда инфраструктурных и образовательных программ

Нужно совершенствоваться в том, что нравится и получается лучше всего.

К этому посту про «профориентацию» (кавычки уместны, об этом позже) в качестве эпиграфа и одновременно дисклеймера очень подходит такая цитата из книги Шона Янга «Привычки на всю жизнь»: «Люди вообще любят уверенно делать прогнозы. Знаменитый пример — журнал Variety. В 1955 году они предсказывали, что рок-н-ролл „к июню умрет“. А потом появились Элвис Пресли и The Beatles. Люди слишком уверены в своих предсказаниях на тему того, что они сами и другие станут делать в будущем».

Все мы хотим, чтобы будущая профессия наших детей обеспечила им успех в жизни. Разумное поведение Homo sapience: научим охотиться — запасем побольше мяса всей семьей. Окей.

И поиски, большей частью подспудно, правильного пути для своего ребенка начинаются с момента прихода в школу. Он же должен быть… Кем? Пока не сильно понимаем, на всякий случай отдадим в музыкалку, художку, гимнастику (простите, в семь уже поздно), плавание-каратэ, внимательно изучим программы кружков дополнительного образования в школе и ближайшем доме творчества, иногда технического. И понеслась…

Роботы важно? Важно. Программирование важно? Еще бы. Погоди, малыш, сейчас вот еще надо выбрать: английский или китайский.

Э-э-э… заверните оба, пожалуйста.

Я сейчас не про перегруз ребенка. У меня вообще по этому поводу бесчеловечная позиция. Главное, чтобы был девятичасовой сон и разнообразное питание вовремя, и (при условии интересной и в нужный момент сменяемой деятельности) на детях можно пахать. Они смогут. Но чему учить? Нет, даже не так: для чего учить? И только после этого — чему. А на третьем месте — как.

Одна из самых известных на сегодня страшилок — VUCA. V (volatility) — непредсказуемость, U (uncertainty) — неопределенность, C (complexity) — сложность (комплексность) и A (ambiguity) — неясность. Это формула, которая определяет наш мир в будущем. И похоже, не сильно далеком, а вполне даже нами же обустраиваемом, и свидетелем которого мы с вами, похоже, успеем побыть.

Сложно представить, чему в такой ситуации учиться. Конкретно: китайскому или английскому? Как в известном анекдоте про отличие оптимиста, пессимиста и реалиста. Собственно, для VUCA и надо учить.

На одной из конференций интересно выразился Дмитрий Песков (АСИ): «Родителям VUCA не продашь! Они мыслят категориями предметными. Какую профессию выбирать?». Поэтому шесть лет назад команда Пескова, как он сам признался, устроила своеобразную провокацию и выпустила «Атлас новых профессий». Насколько мне известно, готовится уже третье переиздание. Но VUCA не дает нам точного ответа — токарь-фрезеровщик или менеджер космотуризма. Или как у Стругацких — профессия «читатель»… Конечно, любой здравомыслящий человек будет задаваться вопросом, насколько такой результат форсайта имеет отношение к реальному будущему профессиональной деятельности человека.

Взволнованным родителям настоятельно рекомендую к прочтению Homo roboticus Джона Маркоффа (или при нехватке времени статью «10 прорывных технологий 2018 года по версии MIT») и заодно Национальную Технологическую Инициативу.

Из них можно сделать два простых вывода:

1. мир быстро становится все более технологичным (привет, математика и физика, а, да, химия тоже, хай);
2. рутинные действия вытесняются роботами и искусственным интеллектом — ИИ (о, боже, юристы и экономисты тоже туда попали).

Человека уже можно исключить из процесса производства чего угодно. И, похоже, у нас два принципиальных пути (ну, это кому не повезет управлять) — делать роботов или обслуживать их же.

Я, как истинный гуманист, не могу на этом завершить пост, потому что свято верю в силу, которая пока не подвластна ИИ с роботами — человеческая эмоция и глубокие чувства. Если мир останется человеческим по сути, а к этому как раз и надо стремиться, погружая инженеров в философскую, этическую (вы не ослышались) проблематику. Тогда есть шанс, что наши дети смогут позволить себе стать, например, художниками или музыкантами, а не только дизайнерами роботов или гитаристами-одиночками в виртуальном Guitar Hero.

Вывод. Нет истинного и ясного в мире VUCA. Отталкиваемся не от того, что модно, а от того, что нравится и получается

Учимся Т-образно, то есть получаем широкий взгляд на вещи, анализируем тенденции — это горизонтальная планка. И при этом начинаем углубляться в конкретную область — это вертикальная планка. Таким образом, нам нужна компетенция системного анализа и совершенствование в том, что нравится и получается.

Забудем про классическую профориентацию. Если некий специалист предлагает вам пройти тест на склонность к профессии (особенно по отпечаткам пальцев) — трижды усомнитесь. Иначе, с одной стороны, есть шанс быть проверенным методикой прошлого века, с другой — попасть в плен собственной иллюзии, что ты склонен только «водить тепловозы» и ничего более.