Пресс-центр
Последние события и самая актуальная информация о деятельности Фонда инфраструктурных и образовательных программ.
20 июля 2009

Интервью с Еленой Соболевой, директором Департамента образовательных программ РОСНАНО

РОСНАНО собирается потратить на нанотехнологическое образование порядка 9 млрд. рублей до 2015 г. О том, зачем и как это будет делаться, мы беседуем с Еленой Соболевой, директором Департамента образовательных программ РОСНАНО

Елена Николаевна, каково место госкорпорации в сфере образования?

Деятельность РОСНАНО в сфере образования нацелена на создание кадрового потенциала наноиндустрии, что на сегодняшний день означает поддержку и развитие дополнительного профессионального образования, программ опережающей переподготовки кадров для сотрудников проектных компаний, софинансируемых Корпорацией.

Именно в области нанотехнологий, в отличие от ряда других отраслей экономики, где мы вынуждены догонять развитые страны, у России есть серьезные шансы на прорыв, учитывая наш интеллектуальный ресурс, сохранившиеся научные школы и активную политику государства, направленную на поддержку инноваций.

Однако осуществить этот прорыв без решения проблемы кадров, обладающих специальными «нанотехнологическими» компетенциями, невозможно. Можно поддержать выдающиеся научные идеи и довести их до технологических решений, закупить самое современное оборудование, но необходимо также вовремя позаботиться о том, чтобы появились квалифицированные рабочие, способные работать на этих станках, инженеры-конструкторы и технологи, готовые сопровождать и развивать производственный процесс.

При этом подготовка кадров в области нанотехнологий в стране осуществляется уже в течение нескольких лет. Открыты специальности «Наноматериалы» и «Нанотехнологии в электронике», в некоторых вузах уже создаются специализированные магистерские программы, реализуются федеральные целевые программы, направленные на поддержку инфраструктуры наноиндустрии и научно-педагогических кадров. Многое делается. И все это является зоной ответственности Министерства образовании и науки России и Федерального агентства по образованию.

Мы же нацелены на решение своих задач. Во-первых, это переподготовка кадров проектных компаний, создаваемых при поддержке Корпорации – инженеров, управленцев, технологов и техников, их дополнительное обучение в области нанотехнологий. Во-вторых, наша Корпорация , как самый крупный и активный в своей области работодатель, должна будет ясно сформулировать требования рынка труда к выпускникам вузов и техникумов. Иными словами, мы должны разработать профессиональный стандарт.

Кроме того, мы рассчитываем поддерживать элитные магистерские программы, готовящие высококвалифицированных специалистов для конкретных наукоемких производств и, одновременно, позволяющие поддерживать научные школы. Отбор таких программ будем осуществлять на конкурсной основе.

- Больше всего сил и средств пойдет на дополнительное образование кадров из бизнеса?

Да, здесь мы будем двигаться, ориентируясь на потребности поддержанных РОСНАНО компаний, которых уже около двух десятков, а к концу года их число удвоится. И в ближайшие годы наши усилия будут сконцентрированы именно на нуждах этих бизнес-структур. Полагаем, что результаты наших образовательных проектов будут также полезны и наноиндустрии в целом. Каковы будут ее кадровые потребности – это вопрос серьезного и постоянного изучения и мониторинга, чем мы тоже будем заниматься. Только что мы провели предварительную оценку потребности в кадрах для наноиндустрии на 2009-20015 годы. Выяснилось, что в 2015 году на предприятиях наноиндустрии будет занято порядка 450-500 тысяч человек; возможно, потребуется меньше, если уровень производительности труда в этой отрасли приблизится к среднеевропейскому. Поэтому, работая со своими компаниями мы, таким образом, нацеливаемся на весь рынок труда, каким бы он ни сформировался.

Так как нано – очень быстро меняющаяся сфера, чтобы справиться с этой задачей, мы планируем постоянно проводить мониторинг потребности в конкретных специалистах. Например, сейчас мы выявили список компетенций инженеров-технологов для оптоэлектроники, для двух компаний, поддержанных Корпорацией. От них потребуется владение методиками газофазной эпитаксии, знания зонной структуры полупроводниковых соединений А3В5 и т.д. Конечно, инженеры-оптоэлектронщики должны хорошо знать строение и основные свойства полупроводниковых материалов и физику твердого тела, но для выполнения своих производственных задач на данных предприятиях, они должны также обладать особыми квалификациями, а, значит, пройти специальную переподготовку.

Таким образом, речь идет о множестве краткосрочных программ, направленных на нужды конкретных компаний. Международный опыт показывает, что дополнительное образование – это лучший способ быстро и эффективно подготовить кадры для наноиндустрии.

Кроме того, мы намерены сформировать банк данных образовательных программ, в первую очередь, дополнительного образования, которые будут проверены экспертами Корпорации на предмет их соответствия потребностям рынка труда.

- Когда и в каких объемах начнете проводить переподготовку и доучивание?

Конкурсы по отбору лучших образовательных программ, отвечающих потребностям наших компаний, мы планируем объявить в ближайшее время.. Всего к 2015 г. рассчитываем поддержать разработку более 100 программ. Участвовать и выигрывать конкурсы смогут все – от МГУ до корпоративных университетов и средних специальных учебных заведений (ССУЗов), если они обладают необходимым потенциалом. Главное, чтобы программы, представляемые на конкурс, отвечали современным требованиям: инновационное содержание, ориентированное на запрос, модульная структура, интерактивный формат.

После объявления конкурса программы-заявки, соответствующие техзаданиям, будут оценивать эксперты., а отбирать – Конкурсная комиссия. В случае принятия к финансированию, программы пройдут апробацию, то есть будут обучены пилотные группы, состоящие из сотрудников наших компаний. Если программа оказывается эффективной, мы просим разработать к ней учебно-методическое обеспечение, в том числе в электронном формате, а затем сертифицируем ее и размещаем в электронном реестре, в открытом доступе. Так о ней узнают другие работодатели, а также вузы и ссузы, желающие участвовать в ее реализации. Как я уже говорила, к 2015 г. должен появиться целый банк таких программ. Для их распространения мы будем готовить тьюторов, которые смогут перенести успешный опыт в регионы, ближе к бизнесу.

- Каким образом РОСНАНО намеревается влиять на качество базового инженерно-технического образования?

Это как раз вопрос о стандартах, а точнее, о сочетании профессионального и образовательного стандартов. Сейчас в Минобрнауки на рассмотрении уровневые образовательные стандарты, имеющие отношение к нанотехнологиям, подготовленные самими вузами. Они прошли обсуждение и, можно надеяться, с сентября начнут внедряться. Мы высказали ряд замечаний, но дали им положительную оценку, так как в новых образовательных стандартах сделана попытка сформулировать компетенции будущих специалистов для наноиндустрии, и это – колоссальный шаг вперед, который сделало академическое сообщество навстречу рынку.

Но пока до полноценного сотрудничества производителей и потребителей кадров у нас далеко. Вообще, в России сегодня приняты профессиональные (не государственные образовательные) стандарты лишь в авиации, в информационных технологиях и нескольких отраслях сервиса. Сейчас мы беремся за разработку профстандартов для наноиндустрии. Но в нашем случае ситуация осложняется тем, что нанотехнологии разрабатываются и используются в различных отраслях – от медицины до энергетики. Это значит, что выделить и описать компетенции и трудовые функции специалистов, вовлеченных в различные сферы экономической деятельности, - процесс весьма трудоемкий и требующий привлечения большого числа экспертов из числа ученых и производственников. С самого начала к этой работе будут также привлечены представители вузовского сообщества, в том числе, разработчики образовательных стандартов. Мы убеждены, что взаимоувязывание этих двух стандартов и будет способствовать повышению качества инженерно-технического образования в стране.

- Когда вузам можно ждать ваши новые стандарты?

Поскольку речь идет не об одной, а о десятках видов экономической деятельности, а в них – о нанотехнологической компоненте, эту работу нельзя сделать быстро. Надо начать с определения квалификационных требований к сотрудникам, работающим в сфере разработки и использования нанотехнологий в приоритетных для сегодняшней наноиндустрии отраслях, причем их перечень еще предстоит определить. Это мы будем в ближайшее время обсуждать с экспертным сообществом: представителями бизнеса, в том числе с руководителями наших компаний, ведущими учеными, в том числе из «Курчатовского института», академическим сообществом. Предполагается активное сотрудничество РОСНАНО с РСПП, в котором Комитет по инновационной политике возглавляет генеральный директор Корпорации Анатолий Чубайс.

В начале следующего года уже будет существовать основа будущих профстандартов: появятся, так называемые, квалификационные матрицы и перечни должностных позиций работников ряда отраслей наноиндустрии. А к концу 2010 г. будет разработан, обсужден в бизнес-сообществе и принят первый наш профстандарт, всего к 2015 г. их будет порядка 15.Поскольку профстандарты будут разрабатываться одновременно и совместно с образовательными, можно ожидать ощутимого продвижения российского инженерно-технического образования, во всяком случае, в приоритетных для наших компаний отраслях.