Лица наноиндустрии
Кто те ученые, инженеры, предприниматели, которые за 10 лет на наших глазах создали
новую отрасль? Как они пришли в высокотехнологичный бизнес и что их объединяет?
Посмотрите на мир нанотехнологий глазами тех, кто его создает.

Лучинин Виктор Викторович

Санкт-Петербург
Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет «ЛЭТИ», заведующий кафедрой «Микро- и наноэлектроники»
Главный редактор научно-технического журнала «Биотехносфера»
Заместитель главного редактора «Нано- и микросистемная техника»
Член редколлегий научно-технических журналов «Наноиндустрия» и «Петербургский журнал электроники»
Награды
2011

Лауреат премии Правительства РФ в области образования за научно-практическую и методическую разработку «Создание инновационной образовательной системы подготовки кадров высшей квалификации в области нанотехнологий и наноматерилов»

Я уверен, что технологический суверенитет России в настоящее время могут обеспечить только консорциумы людей, обладающих креативностью мышления как базиса конкурентоспособности. Нам нужны мудрецы.

Сегодня очень важно понимать, удалось ли за последние годы воспитать контингент специалистов, отвечающих требованиям постоянно изменяющегося мира нанотехнологий? Начала ли страна преодолевать разрыв между тем образованием, которое получают выпускники вузов и реальными потребностями нанотехнологического сектора?

Профессор Виктор Лучинин уверен: нанотехнологии на рубеже двух тысячелетий фактически спасли ученых, особенно в России, от научно-индустриального забвения, став точкой роста для генерации востребованных новых знаний и умений.

Осенью 2003 года он получил предложение по подготовке рабочих материалов и участию в заседании Секции научного совета при Совете Безопасности РФ. Фактически на этом заседании с ограниченным составом участников (в лице руководителей научных и образовательных организаций России) были сформулированы и направлены в Правительство РФ рекомендации о выделении работ по созданию нанотехнологий, наноматериалов и наносистем в приоритетное направление развития науки, технологий и техники РФ. Рекомендовалось утвердить концепцию работ на период до 2010 года и представить проект федеральной целевой программы. Фактически это был ответ на национальную технологическую инициативу США, разработанную на границе тысячелетий.

В дальнейшем именно нанотехнологический прорыв определил устойчивый спрос на новое качество «человеческого капитала» с выделением таких приоритетов, как трансдисциплинарные знания, — основа прорывных инновационных технологий и межотраслевая инженерная деятельность — базис системообразующих индустриальных технологий с длительным горизонтом экономически эффективной реализации.

Это повлияло и на изменение целей в научно-образовательной модели вузов. Фактически для кадрового обеспечения нанотехнологического уклада — это переход от модели «университет — инкубатор знаний» к проекту «университет — капитал знаний».

Такой подход предопределил трансформацию представлений об индивидуальных профессиональных траекториях студентов. Возникла необходимость мотивированного образовательного консенсуса обучающегося и вуза: с целью превращения «человеческого потенциала» (абитуриенты, студенты) в «человеческий капитал» — капитал знаний, умений и социальной ответственности, которые входят в профессиональный кейс человека будущего.

При этом, сегодня нельзя говорить о компетентностно-профессиональном разрыве между образованием и индустриальным сектором. Анализ нанотехнологического сектора, по мнению ученого, свидетельствует: в России он наиболее индустриально современный и культивирует инновационные технологи, соответствующие новому технологическому укладу. Нельзя требовать от него высокой экономической эффективности, а на первых порах — даже самоокупаемости. Как правило, это наукоемкие индустрии с вовлечением в них, в том числе, на стадии трансфера технологий, инициативных людей, профессионалов, ориентированных на свое отечество.

К сожалению, российская индустрия, которую призывают быть наукоемкой и инновационной, не может позволить себе быть таковой в условиях различных жесточайших ограничений на развитие современной инфраструктуры, неустойчивости и излишней открытости рынков. Дружественный интерфейс между образованием, наукой и индустрией фактически пока реализуется лишь в бумагах различного уровня, констатирует В. Лучинин.

Если же говорить о наборе разнообразных профессиональных компетенций, необходимых для обеспечения индивидуальной карьерной траектории, то он, безусловно, важен. Но практика материаловеда, как позиционирует себя Виктор Викторович (ибо «без вещества существа не бывает») позволяет сделать заключение, что для научно-технологических прорывов важны креативность мышления и глубокий профессионализм — компетенции как искусство анализировать и синтезировать, а не поверхностная мультидисциплинарность.

Нанотехнологии — это трансдисциплинарная область знаний и умений, но первоисточником является вещество и его синтез. Абстрактная постановка задачи синтеза неизвестного ранее, но желаемого материала, прогнозирование и исследование его свойств и возможные области применения — это, безусловно, поле для мультидисциплинарных межотраслевых специалистов и маркетологов. Но сейчас есть две опасности на пути российского «человеческого капитала» как двигателя новой технологической эпохи. Первая — это легкость, с которой «непредметные» профессионалы, как правило, носители кибертехнологий, самостоятельно обращаются к так называемым цифровым двойникам широкого круга материальных и системно-инфраструктурных объектов, не обладая достаточными представлениями о структуре и функционировании существующих аналогов и прототипов.

Второй отечественной проблемой стала бесперспективная, формализация эффективности творческого труда. Сегодня генератор новых знаний, творец, вынужден концентрировать усилия на интерфейсе между процессами достижения знаний и способами организационно-экономического подтверждения их необходимости, а в ряде случаев — просто чиновничьей статистики. Самое негативное, что последнее создает барьер для интеллектуальной молодежи либо обращает таких людей в искусных потребителей бюджетных средств с формальной статистической отчетностью.

В одном из интервью В. Лучинин сформулировал: «Наша инновационная экосистема в условиях вуза должна быть основана на двух базовых положениях: „Инновации — это мотивированные инвестиции в человеческий капитал„ и „Наша продукция — человеческий капитал“». Как же эта политика сейчас реализуется в СПбГЭТУ „ЛЭТИ“, одном из лучших технических вузов страны?

Новый технологический уклад, как считает профессор Лучинин, будет формироваться в рамках расширения возможностей естественного интеллекта за счет искусственного, глобализации информационной среды и острой конкуренции за интеллектуальные человеческие ресурсы. Человек нового технологического уклада должен быть участником ноосферы будущего. В ней доминируют трансдисциплинарные и цифровые технологии; индустрии, направленные на обеспечение качества жизни человека, его эффективности и комфорта в инфо- и биотехносфере, и, кроме того, формируется социум нового поколения. Для человека — это мотивированная профессиональная деятельность, вариабельность профессиональной траектории, устойчивость материального благосостояния в сочетании с коммуникабельностью и социальной ответственностью.

«Каким бы я хотел видеть мой электротехнический вуз? Считаю, что в ЛЭТИ должен доминировать ряд динамично развивающихся приоритетных технологических направлений: киберфизические технологии, природоподобные бионические технологии, энергорекуперирующие технологии», — комментирует заведующий кафедрой «Микро- и наноэлектроники».

По его мнению, наряду с наиболее востребованной сегодня профессией цифрового инженера для перехода к новому технологическому укладу необходимо развивать ряд так называемых опережающих загоризонтных профессий. Применительно к естественно-научной сфере это, безусловно, атомно-молекулярное моделирование и технологическое конструирование. Для инфосферы — информатика когнитивных процессов, для биотехносферы — квантово-волновые сенсорика и нефармакологическое управление биообъектами, для энерготехносферы — рекуперация энергии из эфира, окружающей среды и тела человека.

Но, безусловно, наиболее важно профессиональное кадровое обеспечение научно-образовательной экосистемы вуза. Здесь не обойтись без модного сейчас термина «наставничество», считает Виктор Викторович. Высшей формой его проявления в вузе было руководство «научно-педагогического школой», которая формировалась поколениями. Сейчас это понятие в угоду времени часто заменяют термином «проектный офис». Но проект — это не школа, которая выступает профессионально-компетентностным генетическим базисом, интеллектуальным капиталом, без которого нет будущего — в том числе кадрового. Сохранению таких школ с гуру-наставниками — обязанность государства и вуза.

Таким образом, вуз должен стать альма-матер для формирования новой генерации профессиональной элиты. Во-первых, это должна быть мотивированная самоорганизация людей — кооперация компетенций, профессионализма и социальной ответственности.

Во-вторых, резко возрастает значимость интеллектуальной и креативной составляющих в достижении эффективности научно-поисковых и инновационно-индустриальных проектов, а также образовательных программ.

Учитывая современные тенденции формирования инновационных научно-индустриальных центров наукоемких технологий будущего, в начале 2020 года Виктор Лучинин предложил создать на базе вуза «научно-индустриальный парк креативных инновационных технологий» — «Алферов-парк». Символичное название «Алферов-парк» — это не только отражение признания заслуг выпускника ЛЭТИ, лауреата Нобелевской премии по физике Жореса Алферова, но и дополнительный стимул для слияния инновационного корпоративного духа ЛЭТИ с системой научных и исторических ценностей университета. Если положительное решение будет принято, «Алферов-парк» станет новым научно-индустриальным инновационным брендом ЛЭТИ. «Надеюсь, что наш университет сохранит свой имидж „креативного вуза“. Быть традиционным — путь в никуда», — заключает профессор.