Лица наноиндустрии
Кто те ученые, инженеры, предприниматели, которые за 10 лет на наших глазах создали
новую отрасль? Как они пришли в высокотехнологичный бизнес и что их объединяет?
Посмотрите на мир нанотехнологий глазами тех, кто его создает.

Ананьева Елена Сергеевна

Барнаул
Алтайский государственный технический университет им. И. И. Ползунова, начальник научного управления
Доцент кафедры современных специальных материалов, к.т.н.
2012 и 2016
Координатор и ведущий разработчик образовательных программ ФИОП, реализованных в Алтайском крае
Участник проекта «Стемфорд», разработчик образовательного цикла
Награды

2018
Победитель конкурса (в составе коллектива) Алтайского края «Лучшие проекты информатизации на Алтае» за дистанционный модуль «Система гемостаза» в номинации «Лучший проект в области обучения»

2015
Лауреат премии Алтайского края в области науки и техники

Я постоянно занимаюсь тем, что обучаюсь. Причем не только профессионально расту в своей области, но и захватываю смежные области, и даже порой те, которые, на первый взгляд, не относятся к роду моей деятельности. И могу сказать из опыта, что это просто необходимо.

Не так много людей, которые искренне говорят, что любят свою работу. Елена Ананьева считает себя счастливым человеком. «Мне нравится то, чем я занимаюсь, нравится транслировать эту радость коллегам, людям, которые тебя окружают. И все это мне дала моя кафедра, мой университет, которые воспитали меня как педагога, исследователя, специалиста, — рассказывает Елена и неожиданно заканчивает фразу, — хотя мой путь в профессию произошел случайно…»

Окончив школу, Елена хотела заниматься прикладной математикой. Была участницей всевозможных олимпиад, занимаясь дополнительно информатикой, которая в 1989 году только становилась модным направлением. О композитах и материаловедении в те годы она даже не слышала. Поступила в Алтайский государственный технический университет им. И. И. Ползунова на факультет программного обеспечения вычислительной техники и думала, что станет программистом. Но, как любили писать в старинных пьесах, вмешалась судьба — Елена познакомилась со своим будущим мужем, тоже студентом, который занимался композиционными материалами. «Он представил меня своим преподавателям, а когда мы решили пожениться, то руководитель кафедры Виктор Борисович Маркин предложил мне перейти к ним. Я оказалась на кафедре физики и технологии композиционных материалов, нас учили замечательные преподаватели — и не только специальности, нас учили жизни, отношениям, учили быть людьми».

Кафедра, куда попала Елена, оказалась уникальной. Созданная в 1988 году, она была четвертой в СССР, на которой готовили по этой специальности. С начала 80-х годов, когда она называлась еще просто кафедрой физики, там велись научно-исследовательские работы в сотрудничестве с институтом спецмашиностроения (г. Хотьково) и с другими предприятиями ОПК в области модификации свойств полимерных композиционных материалов.

Студенты тоже были активно вовлечены в научную деятельность. Уже на стадии курсового проектирования они решали небольшие задачи (сегодня это называется проектной деятельностью), которые встраивались в общую научную работу кафедры.

«Со студенческой скамьи я выделила для себя отдельный класс композитов — углепластики, — рассказывает Елена Ананьева. — Эти композиты широко внедрялись в авиастроение, а поскольку я из семьи летчиков, то мое к ним отношение было понятно. Я решила, если я не могу поднимать в небо самолеты, то я буду участвовать в их производстве. И вот моя мечта сбылась: после 4 курса я попала на практику в отдел главного технолога на НАПО им. В. П. Чкалова в бюро неметаллов. И тогда впервые я задалась вопросом: а можем ли мы что-то поменять в структуре, рецептуре, конструкции?»

Одной из серьезных проблем углепластиков была невысокая адгезия (прилипание) углеродных волокон к связующему и хрупкость. Поэтому тему диплома Елена выбрала именно в области плазмохимической модификации поверхности углеродных волокон — с целью регулирования адгезионного взаимодействия. В 1998 году она стала преподавателем на своей кафедре и продолжила исследования. В этом же году началась ее дорога в нанотехнологии — когда коллеги из ФНПЦ «Алтай» предложили попробовать применить в качестве модификаторов порошки ультрадисперсного алмаза и алмазографита, которые они производили. Первые результаты по влиянию наномодификаторов на свойства полимерных композиционных материалов были представлены Еленой Ананьевой на Сибирском аэрокосмическом салоне в 2002 году, который проходил в Красноярске (САКС-2002). Коллектив кафедры, где она работала, был одним из первых в стране, где велись исследования возможности применения нанонаполнителей в качестве модификаторов полимеров и полимерных композиционных материалов.

Затем был международный проект INTAS-AIRBUS (2006–2007 гг.), новый виток опыта и исследований, где участвовали несколько российских и иностранных научных и высших учебных заведений. Команда кафедры, где Елена Ананьева была ведущим исследователем, занималась оценкой целесообразности эффективности модификации армированных углеродными и органическими волокнами полимерных композиционных материалов, применяемых в авиастроении, углеродными нанодисперсными порошками. Результаты исследований она совместно с коллегами из других организаций представляла в штаб-квартире AIRBUS в Тулузе.

В 2012 году Елена Сергеевна с коллегами на базе АлтГТУ реализовали на территории Алтайского края совместно с заинтересованными индустриальными партнерами и ФИОП РОСНАНО программу переподготовки специалистов в области наномодифицированных энергонасыщенных полимерных и композиционных материалов.

В 2016 году Алтайские государственные технический университет и медицинский университет совместно с ФИОП РОСНАНО реализовали образовательную программу повышения квалификации в области управления рисками тромбозов и патологии беременности, связанными с нарушениями гемостаза. Елена Ананьева с коллегами принимала активное участие как идеолог, методист, координатор.

В 2017 году она участвовала в реализации совместной программы ФИОП РОСНАНО, НГУ и компании OCSiAl —мирового лидера по производству однослойных углеродных нанотрубок по собственным технологиям и индустриальных модификаторов на их основе.

Сегодня Елена Ананьева принимает активное участие в программе ФИОП РОСНАНО Стемфорд и разрабатывает образовательный цикл из трех обучающих программ на тему: армированные композиты, наполненные полимерные композиты и полимерные нанокомпозиционные материалы. Рабочее название цикла — «От макро к нано». Он предназначен для школьников старших классов, которые увлечены наукой и, возможно, готовы выбрать дорогу в нанотехнологии.

Вопрос адаптации сложных научных тем для детского восприятия — предмет давней дискуссии в обществе. Как правило, все зависит от педагога. «Надо самому стать на место ребенка и посмотреть его глазами, — говорит Елена Сергеевна. — Сводя к простому, не упустить сути, пытаться какие-то вещи вывести на уровень ассоциативного мышления. Да, конечно, это требует определенного опыта и навыков коммуникации с подростками. Я благодарна судьбе, что мне представилась возможность поработать в проекте Стемфорд. Сейчас мы с командой закончили первый курс. Я очень рада полученному результату и благодарна команде профессионалов, которые превратили мой курс в занимательный интерактив и очень четко уловили мое настроение и посыл».

Безусловно, после более чем 20-ти летнего преподавания в высшем учебном заведении перейти на аудиторию 15–17 летних слушателей довольно трудно, и здесь от преподавателя требуется в первую очередь понимание психологии подростка. Очень важно не увлекаться массовостью и не пытаться объять необъятное. Увлекать наукой надо как можно больше детей, это не подлежит сомнению. Однако чаще всего ребенок 10–11 и даже подросток 16 лет не знает, чего он хочет на самом деле. Его позиция по тому или иному вопросу формируется СМИ, мнением родителей, друзей, общества. Но осознанный выбор профессии он должен сделать сам. Только единицы загораются мечтой в детстве и воплощают ее в течение жизни. «Наша задача дать знание, объяснить маршрут и инструменты, которыми можно пользоваться для достижения успеха. Интерес к научному знанию, прикладному результату должен быть мотивирован педагогами, но стремление и желание развивать его должно возникнуть у самого ребенка», — уверена Елена Ананьева.

Говоря о обучении и переквалификации специалистов — теме, ей очень хорошо знакомой, Елена Сергеевна выделяет несколько важных пунктов. Если речь идет о человеке на производстве, то необходимо давать новые знания, которые будут способствовать повышению качества труда, развитию новаторской деятельности, внедрению новых технологий. Необходимо учитывать, что эффективность дальнейшей работы специалистов зависит от руководства предприятия. И здесь очень ценна и важна его готовность идти к изменениям и внедрению нового вместе.

Если же мы говорим об управленческом персонале, то важно дать знания в области объекта управления, новых управленческих технологий, проектного управления и т.д. Главное — грамотно сформировать образовательные треки, дать возможность выбрать именно те модули, которые сформируют необходимые для заказчика профессиональные компетенции. Поэтому одной из главных задач Елена Ананьева считает трансформацию запросов заказчиков в формулирование профессиональных компетенций и уровень их содержания, чтобы удовлетворить всем требованиям и ожиданиям индустрии.